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    兒童出現(xiàn)語(yǔ)言溝通障礙家長(zhǎng)應(yīng)該如何處理
    
            
    
                 2023-03-01 05:20播放 : 

                
    
                    
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    兒童出現(xiàn)語(yǔ)言溝通障礙后，處理的方式具體如下：
    1、先與兒童建立良好的溝通關(guān)系：這種溝通關(guān)系不一定都是來(lái)自語(yǔ)言方面，在溝通關(guān)系建立之后，再逐漸發(fā)掘兒童語(yǔ)言方面的能力?？梢酝ㄟ^(guò)非語(yǔ)言的方式和兒童進(jìn)行交流，比如可以通過(guò)肢體語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)特殊含義，進(jìn)行正常交流。也可以通過(guò)寫和畫的方式，與兒童進(jìn)行溝通；
    2、注意溝通方式：家長(zhǎng)要放低姿態(tài)，一般建議與兒童目光平視，大人可以蹲下來(lái)，面對(duì)面說(shuō)話時(shí)聲音盡量不要過(guò)大，語(yǔ)速盡量慢，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔，才能讓兒童更容易理解，而且更容易模仿大人說(shuō)話，能更好的促進(jìn)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)；
    3、其他：盡量讓與兒童熟悉的人多做語(yǔ)言溝通，才能夠降低兒童心里的緊張恐懼情緒，讓兒童在溫馨、舒適、放松的環(huán)境下生活，語(yǔ)言發(fā)育的速度會(huì)逐漸的加快。
    
                        
    
                    
    
                
    


                
    
                    
    
                        
    
                            
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    兒童自閉癥患者如何進(jìn)行語(yǔ)言溝通訓(xùn)練
    
    
    兒童自閉癥是一種常見的神經(jīng)發(fā)育障礙，表現(xiàn)為社交交往障礙、溝通障礙、興趣狹窄和刻板行為。語(yǔ)言溝通訓(xùn)練是治療自閉癥的重要手段之一，有助于改善自閉癥兒童的語(yǔ)言能力，具...
    
    
    
        
    汪云│北京中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院
    
        
    2023/10/07閱讀(2440)
    
    
    

    










    
    
    語(yǔ)言發(fā)育障礙是怎么回事？
    
    
    言語(yǔ)發(fā)育障礙，很多家長(zhǎng)提到了這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)寶寶有言語(yǔ)發(fā)育障礙，需要怎么治？言語(yǔ)發(fā)育障礙到底是怎么引起來(lái)的？這里我給大家重點(diǎn)介紹一下言語(yǔ)發(fā)育障礙是怎么回事。臨床上所說(shuō)的言語(yǔ)發(fā)育障礙其實(shí)包括兩個(gè)方面，一方面是言語(yǔ)發(fā)育本身出現(xiàn)問(wèn)題，也就是大腦中樞在對(duì)語(yǔ)言的支配上出現(xiàn)異常；另外一方面是發(fā)音器官的問(wèn)題，也就是構(gòu)音障礙。言語(yǔ)發(fā)育異常是大腦發(fā)育中樞的異常導(dǎo)致的言語(yǔ)障礙，在臨床上是非常多見的，特別是一些腦損傷的孩子、腦癱的孩子，還有一些腦炎后遺癥的孩子等，還有其它很多情況都可以導(dǎo)致大腦中樞的言語(yǔ)支配出現(xiàn)異常，這一類孩子在早期的時(shí)候，特別是一歲左右的孩子，該出現(xiàn)言語(yǔ)功能的時(shí)候，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)寶寶不講話或者比同齡的孩子講話要晚、要少，這個(gè)時(shí)候就要高度重視，必須帶孩子到正規(guī)的康復(fù)機(jī)構(gòu)做言語(yǔ)功能的評(píng)定，經(jīng)過(guò)評(píng)定能夠發(fā)現(xiàn)孩子言語(yǔ)障礙的問(wèn)題重點(diǎn)在哪里，通過(guò)評(píng)定結(jié)果能夠做一個(gè)很好的治療方案，用于孩子的康復(fù)訓(xùn)練。很多孩子經(jīng)過(guò)正規(guī)的治療都能夠有效地恢復(fù)自己的言語(yǔ)功能，這是由于大腦中樞的問(wèn)題導(dǎo)致的言語(yǔ)障礙。還有一些是由于發(fā)音器官生長(zhǎng)異常、發(fā)育異常導(dǎo)致的，比如舌系帶短、喉軟骨發(fā)育不良、腭裂、唇裂，由于支配言語(yǔ)的肌肉、骨骼以及一些運(yùn)動(dòng)器官本身出現(xiàn)問(wèn)題，和大腦無(wú)關(guān)，這類的言語(yǔ)障礙叫做構(gòu)音障礙。構(gòu)音障礙臨床上怎么辦呢？首先要到相關(guān)專業(yè)去解決相關(guān)的問(wèn)題，比如一些孩子有唇裂、腭裂，需要到口腔科或耳鼻喉科把唇裂、腭裂修補(bǔ)，再進(jìn)行訓(xùn)練，他的言語(yǔ)功能就會(huì)恢復(fù)；還有一些是舌系帶短的寶寶，可以到口腔科把舌系帶剪開，舌系帶對(duì)舌體的運(yùn)動(dòng)制約緩解，他的構(gòu)音障礙就會(huì)得到恢復(fù)，語(yǔ)言功能會(huì)得到相應(yīng)的提高。
    
    
    
        
    

                                
                


            
        
    
            
    
                
              語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng)03:02''
            
    
        
    
        
    
    
    
    
    
        
    熊華春│鄭州大學(xué)第三附屬醫(yī)院
    
        
    2017/12/05收聽(19720)
    
    
    

    




    
    
    兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩和語(yǔ)言發(fā)育障礙的區(qū)別是什么
    
    
    有些孩子2歲了卻還不開口說(shuō)話，有些孩子3歲了才開口喊爸爸媽媽，有不少父母盲目自信而錯(cuò)過(guò)黃金干預(yù)時(shí)期，其實(shí)孩子單純的語(yǔ)言發(fā)育遲緩是可以不用干預(yù)的，然而是語(yǔ)言障礙那...
    
    
    
        
    任永平│重慶醫(yī)科大學(xué)附屬兒童醫(yī)院
    
        
    2023/07/04閱讀(2055)
    
    
    

    


    
    
    如何識(shí)別兒童自閉癥和應(yīng)對(duì)孩子的社交溝通障礙
    
    
    兒童自閉癥是一種常見的兒童神經(jīng)發(fā)育障礙，主要表現(xiàn)為社交溝通障礙、行為刻板、興趣狹窄等。了解兒童自閉癥的識(shí)別方法以及如何應(yīng)對(duì)孩子的社交溝通障礙，對(duì)于幫助孩子健康成...
    
    
    
        
    汪云│北京中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院
    
        
    2023/10/12閱讀(2190)
    
    
    

    




    
    
    什么是兒童語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程
    
    
    兒童語(yǔ)言是指兒童在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中所使用的語(yǔ)言形式和語(yǔ)言能力，兒童語(yǔ)言具有以下特點(diǎn)：1、兒童語(yǔ)言的初期是通過(guò)嬰兒哭聲和嬰兒啼哭來(lái)進(jìn)行交流，隨著時(shí)間的推移，逐漸發(fā)展...
    
    
    
        
    任永平│重慶醫(yī)科大學(xué)附屬兒童醫(yī)院
    
        
    2023/07/21閱讀(2074)
    
    
    

    




    
    
    兒童語(yǔ)言訓(xùn)練方法
    
    
    "兒童語(yǔ)言訓(xùn)練方法，需要在有意義的情景與游戲活動(dòng)中進(jìn)行，這種方法適應(yīng)于年幼的兒童嚴(yán)重語(yǔ)言障礙，具體包括：一、采用練習(xí)游戲中操作和塑造三種形式，即兒童回答字和單詞的方式，形式比較單調(diào)，兒童常缺乏動(dòng)力，游戲中操練，即兒童先在一個(gè)游戲活動(dòng)中，完成語(yǔ)言目標(biāo)后，在給予兒童感興趣的游戲活動(dòng)，強(qiáng)化語(yǔ)言目標(biāo)的應(yīng)答，塑造給兒童聽覺(jué)刺激，逐步誘導(dǎo)兒童產(chǎn)生接近目標(biāo)的反應(yīng)；二、以兒童為中心，對(duì)固執(zhí)、害羞的兒童或有一定語(yǔ)言能力的學(xué)齡前兒童，應(yīng)該采用模仿、組詞、擴(kuò)展技能與兒童交流，干預(yù)策略是應(yīng)予理解。不說(shuō)的兒童，采用語(yǔ)言階段的干預(yù)方法，引導(dǎo)兒童對(duì)聲音、物品的注意，以及他人輪流性的、想象性的游戲，主要包括：一、聽力轟炸，即反復(fù)以單詞和疊詞作語(yǔ)言刺激；二、與食物結(jié)合，將兒童感興趣的物品和玩具與單詞相匹配；三、肢體語(yǔ)言，鼓勵(lì)兒童用姿勢(shì)、發(fā)聲做交流；四、嬰兒也適合兒童個(gè)體發(fā)育水平的語(yǔ)言和兒童交流；五、控制情緒，糾正兒童哭叫、發(fā)怒、扔?xùn)|西等不良的語(yǔ)言交流方式；六、情境的交流，塑造情境，促使兒童與他人交流，并迅速給予應(yīng)答，以上是訓(xùn)練常用的方法。"
    
    
    
        
    

                                
                


            
        
    
            
    
                
              語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng)02:17''
            
    
        
    
        
    
    
    
    
    
        
    孫玲娣│哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院
    
        
    2020/09/09收聽(94436)
    
    
    

    








    
    
    兒童語(yǔ)言發(fā)展的階段
    
    
    "兒童的語(yǔ)言發(fā)育是有一定規(guī)律的，多數(shù)健康足月的寶寶的語(yǔ)言發(fā)育是遵循著以下的規(guī)律，如寶寶4-5個(gè)月的時(shí)候，可以咿呀的學(xué)說(shuō)話，寶寶八個(gè)月的時(shí)候可以無(wú)意識(shí)的喊出爸爸、媽媽的音節(jié)，寶寶一歲左右的時(shí)候，見到爸爸媽媽可以主動(dòng)的喊出爸爸、媽媽的聲音，而且一歲左右的寶寶可以說(shuō)出某些物體的名稱，比如說(shuō)可以說(shuō)出電視、燈這些物體的名稱。寶寶1.5-2歲是語(yǔ)言發(fā)育的高峰期，一般兩歲左右的寶寶可以說(shuō)出三個(gè)字詞，可以準(zhǔn)確表達(dá)出他的意思，比如說(shuō)兩歲左右的寶寶會(huì)說(shuō)出三個(gè)字詞，可以會(huì)說(shuō)出我要吃、我干什么，所以兩歲的寶寶是語(yǔ)言發(fā)育明顯的高峰期，如果兩歲的寶寶還不會(huì)說(shuō)話是非常不正常的，多數(shù)寶寶一般2-3歲的時(shí)候，可以說(shuō)出一個(gè)完整的句子了，比如三歲的寶寶可以說(shuō)出完整的句子，會(huì)說(shuō)出我要去干什么、我要做什么等完整的句子。所以如果寶寶兩歲的時(shí)候還不會(huì)說(shuō)話，是非常不正常的，要及時(shí)查明孩子不會(huì)說(shuō)話的原因。"
    
    
    
        
    

                                
                


            
        
    
            
    
                
              語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng)01:42''
            
    
        
    
        
    
    
    
    
    
        
    周小鳳│首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院
    
        
    2020/11/03收聽(12244)
    
    
    

    










    
            
    
                    
    
    
    
    
    
                
                
        
    
    

    



 

    
	
    
		
    
			
			
    
				 
				
    
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