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    智障孩子的癥狀
    
            
    
                 2023-10-27 22:36播放 : 

                
    
                    
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    智力障礙指小兒智力發(fā)育明顯低于正常幼兒發(fā)育水平，社會(huì)適應(yīng)能力低下?；純涸诓煌瑫r(shí)期表現(xiàn)不一樣，具體如下：
    1、嬰兒期：智障患兒會(huì)表現(xiàn)出注意力不集中，如不追視、不追聽(tīng)、面部表情較少，同時(shí)伴有運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、肌張力低下、肌肉松弛；
    2、嬰幼兒期：會(huì)表現(xiàn)出語(yǔ)言發(fā)育遲緩，運(yùn)動(dòng)發(fā)育也遲緩，同時(shí)伴有流涎、失手容易扔玩具、注意力不集中，或?qū)δ承〇|西表現(xiàn)異常興趣，與周?chē)鷥和蚣议L(zhǎng)不互動(dòng)，沒(méi)有相應(yīng)社交能力、適應(yīng)能力等；
    3、學(xué)齡期以后：表現(xiàn)出輕度學(xué)習(xí)能力低下、記憶力低下、脾氣暴躁，甚至考試不能過(guò)關(guān)等表現(xiàn)。
    
                        
    
                    
    
                
    


                
    
                    
    
                        
    
                            
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    髓鞘發(fā)育不良是智障嗎
    
    
    "髓鞘發(fā)育不良不是單純的智障，智障只是髓鞘發(fā)育不良疾病當(dāng)中的一個(gè)癥狀而已。髓鞘發(fā)育不全有很多特殊的臨床癥狀，這個(gè)病多在4-10歲之間的男孩起病，臨床特點(diǎn)是神經(jīng)、心理、行為異常。神經(jīng)癥狀和腎上腺癥狀可同時(shí)或相近的出現(xiàn)，并可單獨(dú)存在，神經(jīng)精神癥狀包括多動(dòng)、攻擊性的行為、智力低下、學(xué)習(xí)困難、記憶障礙、退縮等，常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)障礙，如步態(tài)不穩(wěn)、痙攣性的癱瘓，末梢神經(jīng)受累不明顯。此外，可見(jiàn)視聽(tīng)障礙、視神經(jīng)萎縮、全身性或局灶性的癲癇發(fā)作。等腎上腺皮質(zhì)功能不全時(shí)，表現(xiàn)為輕重不等的皮膚和黏膜色素增加、變黑以及失言癥，病程為進(jìn)行性的，多在15歲以內(nèi)死亡。還有新生兒型的，癥狀更加嚴(yán)重，一般多在五歲以內(nèi)死亡，所以智障只是髓鞘發(fā)育不良所有癥狀中的一個(gè)癥狀而已，不是單純的智障，它倆是不等同的。單純的智障是不影響生命的，能活到成人期，這個(gè)是活不到成人期的。"
    
    
    
        
    

                                
                


            
        
    
            
    
                
              語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng)02:06''
            
    
        
    
        
    
    
    
    
    
        
    孫玲娣│哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院
    
        
    2020/11/12收聽(tīng)(20734)
    
    
    

    






    
    
    對(duì)于智障兒童怎么治療
    
    
    "對(duì)于智障兒童要進(jìn)行病因治療、康復(fù)和干預(yù)，對(duì)已經(jīng)查明病因者應(yīng)該積極對(duì)病因治療。同時(shí)加強(qiáng)教育和訓(xùn)練，可使其智力爭(zhēng)取較大的進(jìn)步。二是康復(fù)和干預(yù)，目的是使病兒的潛力得到最大限度的發(fā)揮，以達(dá)到生活自理、學(xué)會(huì)社會(huì)生活技能，并使他們能像正常兒童一樣平等的參與一般人群的社會(huì)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)齡前兒童應(yīng)強(qiáng)調(diào)早期干預(yù)的重要性，因?yàn)閮和?歲以前，特別是2歲以前是大腦形態(tài)和功能發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)智力發(fā)育將起到?jīng)Q定性的作用。早期干預(yù)，對(duì)將來(lái)職業(yè)和社會(huì)康復(fù)打下了良好的基礎(chǔ)。干預(yù)的措施和訓(xùn)練教育，訓(xùn)練應(yīng)該盡量遵循小兒正常的發(fā)育的進(jìn)程，有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)齡期的輕度和一般中度智力低下的兒童應(yīng)盡早接受特殊的教育，如果沒(méi)有實(shí)施特殊教育的學(xué)校，可以到普通學(xué)校去學(xué)習(xí)。在正常兒童的影響下，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有很大的提高。中度智力低下兒童應(yīng)以訓(xùn)練為主，他們可以在康復(fù)機(jī)構(gòu)里接受集體訓(xùn)練，主要是訓(xùn)練其基本的生活能力。關(guān)于藥物治療問(wèn)題，到目前為止除了治療引起智障的孩子的原發(fā)病，如先天性甲狀腺功能低下、苯丙酮尿癥等疾病以外，還沒(méi)有治療智力低下本身有效的藥物。"
    
    
    
        
    

                                
                


            
        
    
            
    
                
              語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng)02:18''
            
    
        
    
        
    
    
    
    
    
        
    孫玲娣│哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院
    
        
    2020/09/30收聽(tīng)(78470)
    
    
    

    






















    
            
    
                    
    
    
    
    
    
                
                
        
    
    

    



 

    
	
    
		
    
			
			
    
				 
				
    
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