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    兒童智力怎么測(cè)試
    
            
    
                 2023-05-30 18:41播放 : 

                
    
                    
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    兒童智力測(cè)試有兩大類，一類是面對(duì)面測(cè)試，測(cè)試人員跟兒童互動(dòng)，還有一類是通過問卷形式，問家長(zhǎng)兒童的表現(xiàn)，列出同等年齡兒童應(yīng)該具備的能力，詢問家長(zhǎng)兒童有沒有完成。
    面對(duì)面測(cè)試是通過跟兒童做游戲，觀察兒童的表現(xiàn)，以及問兒童問題，然后看回答是否正確。年齡大的兒童智力跟年齡小的兒童不一樣，年齡小的兒童主要是檢測(cè)大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)，年齡大的兒童基本上主要是純智力方面的檢測(cè)，通過游戲、問答來檢測(cè)兒童智力。
    
                        
    
                    
    
                
    


                
    
                    
    
                        
    
                            
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    兒童智力測(cè)試有什么
    
    
    "臨床有以下幾個(gè)常用的智力測(cè)試量表：一、蓋塞爾發(fā)展量表是診斷量表已在我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化，適用于4-6歲的兒童，包括五個(gè)領(lǐng)域，即適應(yīng)行為、大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、個(gè)人社會(huì)適應(yīng)行為。智力發(fā)育水平以發(fā)育商表示，低于75時(shí)則已有發(fā)育落后。二、斯坦福-比奈智力量表，已修訂為中國(guó)比內(nèi)-西蒙智力量表，適用于2-18歲的兒童。三、韋克斯勒學(xué)齡兒童智力量表在我國(guó)已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化，特點(diǎn)是采用了離差智商，設(shè)計(jì)了11個(gè)分冊(cè)頁(yè)，即理解、數(shù)學(xué)、背數(shù)、類同、填圖、詞匯、常識(shí)、數(shù)字廣度、圖片、拼圖和積木，反映了智力的整體和各個(gè)側(cè)面。韋氏兒童智力量表又增加了迷津測(cè)驗(yàn)共12個(gè)分測(cè)驗(yàn)，適應(yīng)于6-16歲的兒童，為適學(xué)前和學(xué)齡初期智力量表，包括11個(gè)分冊(cè)頁(yè)，適用于4-6.5歲的兒童。四、丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)是一種篩查量表，適應(yīng)于0-6歲的兒童，此量表在我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化后，稱為《小兒智能發(fā)育篩查法（丹佛）》，適合社區(qū)兒童智力發(fā)育監(jiān)測(cè)。五、繪人測(cè)驗(yàn)是智力篩查方法，適用于5-12歲兒童，在我國(guó)已經(jīng)進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化工作。"
    
    
    
        
    

                                
                


            
        
    
            
    
                
              語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng)02:14''
            
    
        
    
        
    
    
    
    
    
        
    孫玲娣│哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院
    
        
    2020/11/27收聽(58758)
    
    
    

    




    
    
    兒童智力測(cè)試方法
    
    
    "兒童智力測(cè)試方法常用的有10多種，現(xiàn)將主要的量表特點(diǎn)介紹如下：1、蓋塞爾發(fā)展量表是診斷量表，已在我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化適用于4-6歲的兒童，包括五個(gè)領(lǐng)域，即適應(yīng)行為、大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言及個(gè)人社會(huì)適應(yīng)行為等，智力發(fā)育水平以智商表示低于75時(shí)，則疑為發(fā)育落后。2、斯坦福-比奈智力表已修訂為中國(guó)比奈-西蒙智力表，適用于2-18歲的兒童。3、韋克斯勒的成人智力表，已經(jīng)變成韋克斯特的學(xué)前和學(xué)齡初期智力量表。這個(gè)表已經(jīng)在我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化重點(diǎn)采用逆差、智商，主要有11個(gè)分測(cè)驗(yàn)，理解、數(shù)學(xué)、倍數(shù)、同類、填表、詞匯、常識(shí)、數(shù)字廣度、涂片、拼圖和積木，反映了智力的整體和各個(gè)測(cè)面。韋氏兒童智力表又增加了一個(gè)迷津測(cè)驗(yàn)，共12個(gè)分測(cè)驗(yàn)，比成人的量表測(cè)驗(yàn)降低了難度，適應(yīng)于6-16歲兒童，韋氏學(xué)前和學(xué)齡初期智力表包括11個(gè)分測(cè)驗(yàn)，適用于4-6.5歲的兒童。4、丹佛發(fā)育篩查試驗(yàn)是一種篩查量表，適用于0-6歲的兒童，在我國(guó)已形成標(biāo)準(zhǔn)化稱為小兒智能發(fā)展篩查法，丹佛發(fā)育篩查問卷，適合于社區(qū)兒童智力發(fā)育的監(jiān)測(cè)。5、慧仁實(shí)驗(yàn)智力篩查方法，適用于5-12歲兒童，在我國(guó)已有標(biāo)準(zhǔn)化的工作。第二大項(xiàng)是適應(yīng)能力的評(píng)定，適應(yīng)社會(huì)的能力提出了具體的標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)行為指的是個(gè)體參與和社會(huì)職能的滿意度程度，主要表現(xiàn)在10個(gè)方面，交流和溝通、生活自理、居家情況、社會(huì)交往技巧、社區(qū)參與、自律能力、保證健康和安全的能力、學(xué)業(yè)水平、空間、就業(yè)工作的情況，在以上的十項(xiàng)試驗(yàn)?zāi)芰χ兄辽賰身?xiàng)有缺如，才能認(rèn)為適應(yīng)行為能力的缺陷，常用的列表如以下。"
    
    
    
        
    

                                
                


            
        
    
            
    
                
              語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng)03:06''
            
    
        
    
        
    
    
    
    
    
        
    孫玲娣│哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院
    
        
    2023/03/22收聽(47222)
    
    
    

    


    
    
    兒童智力測(cè)試怎么測(cè)
    
    
    "兒童智力的測(cè)試不是單純看看孩子的智商，而是要評(píng)估兒童神經(jīng)、心理發(fā)育水平，重點(diǎn)在于考察兒童的感知、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、心理等多個(gè)過程的能力。通常對(duì)這些能力的評(píng)價(jià)，要根據(jù)篩查性的量表來完成。這些量表，比如丹佛發(fā)育篩查法，主要是對(duì)6歲以下的兒童進(jìn)行發(fā)育篩查，主要考察兒童大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、個(gè)人適應(yīng)性行為等四項(xiàng)能力。還有年齡和發(fā)育進(jìn)程的問卷，主要用于1-5.5歲的兒童，也是涉及到兒童的溝通能力、大運(yùn)動(dòng)能力、精細(xì)運(yùn)動(dòng)和解決問題的能力，以及個(gè)人和社會(huì)的交流。有一種簡(jiǎn)單的叫繪人試驗(yàn)，要求被測(cè)試的兒童依據(jù)自己的想象，畫一幅畫，全身正面的人像，以表達(dá)身體的部位，通過各部位的比例，以及表達(dá)方式的合理性來積分?；旧线@種繪人試驗(yàn)的結(jié)果和其他智力測(cè)試的結(jié)果，相似關(guān)系在0.5以上。還有叫圖片詞匯測(cè)試，測(cè)試者給孩子一組圖片，圖片上有幾幅畫，然后要求讓孩子挑出測(cè)試者所說的這些詞匯所對(duì)應(yīng)的圖片，主要用于考察孩子的語(yǔ)言和運(yùn)動(dòng)能力。還有一些診斷性量表，比如兒科臨床最常用的診斷性測(cè)試，有貝利嬰兒發(fā)育量表、蓋塞爾發(fā)育量表，還有格里菲斯發(fā)育評(píng)估表、韋氏學(xué)前和初小兒童智能量表、韋氏兒童量表等，這些量表都是用于評(píng)價(jià)兒童智能。這些量表最后可以得出具體的數(shù)值，根據(jù)這些數(shù)值，對(duì)兒童是否有智能發(fā)育遲緩，可以做出明確的判斷。"
    
    
    
        
    

                                
                


            
        
    
            
    
                
              語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng)02:24''
            
    
        
    
        
    
    
    
    
    
        
    田執(zhí)梁│哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院
    
        
    2021/03/12收聽(90804)
    
    
    

    










    
    
    兒童智力檢測(cè)的方法
    
    
    "兒童智力檢測(cè)介紹如下三種常用的方法，能對(duì)受檢兒童的智能水平做出比較精確的評(píng)定，結(jié)果可以用智商或發(fā)育商表示，有以下方面：1、格賽爾發(fā)育量表，包括四大行為領(lǐng)域和63個(gè)行為項(xiàng)目，四大行為領(lǐng)域即是運(yùn)動(dòng)、大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言，以及表情、發(fā)音、理解、表達(dá)語(yǔ)言等，精細(xì)感覺、協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和適應(yīng)環(huán)境等，個(gè)人社會(huì)交往、自理生活、游戲和與人交往等，適用于4-6歲的兒童。智能水平應(yīng)該用發(fā)育商來表示，如果發(fā)育商各領(lǐng)域都低于65-75，因懷疑有智能發(fā)育落后，同時(shí)還應(yīng)結(jié)合其它臨床指標(biāo)進(jìn)行綜合的評(píng)估。2、貝利嬰兒發(fā)育量表，適合于2-30個(gè)月齡的嬰幼兒，包括精神發(fā)育量表、運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表、嬰兒行為記錄三部分。精神發(fā)育量表測(cè)試小兒感知、記憶、學(xué)習(xí)、語(yǔ)言等能力，運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表測(cè)試小兒控制自己身體程度、大肌肉協(xié)調(diào)與手指的精細(xì)動(dòng)作，行為記錄包括小兒情緒、社會(huì)性行為、目的性的等性格特點(diǎn)。3、韋氏智力量表，包括兒童智力量表，修訂版是WISC-R，適合于6-16歲兒童，學(xué)齡前和學(xué)齡期初期的智力量表為WPPSI，適合于4-6歲半的兒童。測(cè)試一般智力水平與原智力水平、操作智力水平和各種具體能力，比如知識(shí)、計(jì)算、記憶、抽象思維等，是智力評(píng)估和智力低下診斷的重要方法之一。心理測(cè)試只適合于判斷兒童神經(jīng)心理發(fā)育水平，不能診斷疾病，心理測(cè)試必須要經(jīng)過專門訓(xùn)練的專業(yè)人員來進(jìn)行。"
    
    
    
        
    

                                
                


            
        
    
            
    
                
              語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng)03:03''
            
    
        
    
        
    
    
    
    
    
        
    孫玲娣│哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院
    
        
    2020/10/08收聽(49304)
    
    
    

    




















    
    
    兒童智力低怎么辦
    
    
    "兒童智力低下，包括病因治療、康復(fù)和干預(yù)治療，說明如下：一、病因治療對(duì)已經(jīng)查明病因者應(yīng)該積極治療，比如慢性疾病、代謝病、癲癇、中毒、營(yíng)養(yǎng)不良、聽力和視力障礙應(yīng)積極治療，使智力得到部分和完全恢復(fù)。內(nèi)分泌代謝異常，如甲狀腺功能低下、氨基酸病、有機(jī)酸病，應(yīng)早期采用甲狀腺激素替代治療或特殊的飲食療法，以改善智力水平。社會(huì)、心理、文化因素造成的智力低下，應(yīng)改變環(huán)境條件，使病人生活在和睦的家庭中，加強(qiáng)教育和訓(xùn)練可使其智力得到最大的進(jìn)步。二、康復(fù)和干預(yù)，目的是使病人的潛力得到最大限度的發(fā)揮，以達(dá)到生活自理。學(xué)會(huì)社會(huì)生活技能，并使能夠像正常兒童一樣平等參與一般人群的生活?？祻?fù)的措施是多學(xué)科的綜合診治過程，要綜合醫(yī)學(xué)心理、特殊教育、職業(yè)治療、社會(huì)福利等一切可以利用的資源。使在各個(gè)方面，比如教育社會(huì)活動(dòng)、體育和娛樂活動(dòng)、行為治療、心理治療、遺傳咨詢、醫(yī)療服務(wù)和經(jīng)濟(jì)的支持。對(duì)于學(xué)齡前的兒童應(yīng)該強(qiáng)調(diào)早期干預(yù)的重要性，因?yàn)閮和谖鍤q以前，特別是兩歲以前，大腦形態(tài)和功能發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)智力發(fā)育起決定性的作用。早期干預(yù)為職業(yè)和社會(huì)康復(fù)打下良好的基礎(chǔ)，干預(yù)包括訓(xùn)練和教育，訓(xùn)練應(yīng)遵行小兒正常的發(fā)育進(jìn)程，有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)齡期的輕度和一般中度智力低下的兒童，應(yīng)盡早接受特殊教育，如果沒有特殊教育的學(xué)校，可以到普通學(xué)校學(xué)習(xí)。在正常兒童的影響下，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有很大的進(jìn)步。中重度的距離低下的兒童應(yīng)以訓(xùn)練為主，可以在康復(fù)機(jī)構(gòu)里接受集體訓(xùn)練，主要是訓(xùn)練其基本的生活能力。"
    
    
    
        
    

                                
                


            
        
    
            
    
                
              語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng)02:58''
            
    
        
    
        
    
    
    
    
    
        
    孫玲娣│哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院
    
        
    2020/10/09收聽(24084)
    
    
    

    






    
            
    
                    
    
    
    
    
    
                
                
        
    
    

    



 

    
	
    
		
    
			
			
    
				 
				
    
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