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    兒童智力檢測方法

    2023-11-11 11:59播放 :

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    兒童智力檢測的方法有多種,小于3歲的兒童用Gesell發(fā)育量表進(jìn)行測定,臨床上也要看其表現(xiàn),看孩子是否反應(yīng)較好、能不能正常對話、靈不靈活、性格活不活潑、眼神能不能對視,然后用Gesell量表測定粗大運動,比如跪、爬、坐、站等運動發(fā)育是否能達(dá)到正常。還要看其精細(xì)動作,看上肢手能不能捏物、聚中,然后看社會適應(yīng)性,與正常兒童、大人之間能不能交流。還要看其語言能力,能不能正常對話,能不能說出句子或者有效的說出較好詞組。3歲以上智商的測定常用韋式方法對其認(rèn)知和語言方面進(jìn)行測定,智力低下的標(biāo)準(zhǔn)一般指18歲以下兒童,社會適應(yīng)能力較差,智商評分低于85分。

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    兒童智力檢測的方法

    "兒童智力檢測介紹如下三種常用的方法,能對受檢兒童的智能水平做出比較精確的評定,結(jié)果可以用智商或發(fā)育商表示,有以下方面:1、格賽爾發(fā)育量表,包括四大行為領(lǐng)域和63個行為項目,四大行為領(lǐng)域即是運動、大運動、精細(xì)運動、語言,以及表情、發(fā)音、理解、表達(dá)語言等,精細(xì)感覺、協(xié)調(diào)運動和適應(yīng)環(huán)境等,個人社會交往、自理生活、游戲和與人交往等,適用于4-6歲的兒童。智能水平應(yīng)該用發(fā)育商來表示,如果發(fā)育商各領(lǐng)域都低于65-75,因懷疑有智能發(fā)育落后,同時還應(yīng)結(jié)合其它臨床指標(biāo)進(jìn)行綜合的評估。2、貝利嬰兒發(fā)育量表,適合于2-30個月齡的嬰幼兒,包括精神發(fā)育量表、運動發(fā)育量表、嬰兒行為記錄三部分。精神發(fā)育量表測試小兒感知、記憶、學(xué)習(xí)、語言等能力,運動發(fā)育量表測試小兒控制自己身體程度、大肌肉協(xié)調(diào)與手指的精細(xì)動作,行為記錄包括小兒情緒、社會性行為、目的性的等性格特點。3、韋氏智力量表,包括兒童智力量表,修訂版是WISC-R,適合于6-16歲兒童,學(xué)齡前和學(xué)齡期初期的智力量表為WPPSI,適合于4-6歲半的兒童。測試一般智力水平與原智力水平、操作智力水平和各種具體能力,比如知識、計算、記憶、抽象思維等,是智力評估和智力低下診斷的重要方法之一。心理測試只適合于判斷兒童神經(jīng)心理發(fā)育水平,不能診斷疾病,心理測試必須要經(jīng)過專門訓(xùn)練的專業(yè)人員來進(jìn)行。"

    語音時長03:03''

    孫玲娣哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院

    2020/10/08收聽(49304)

    兒童智力測試方法

    "兒童智力測試方法常用的有10多種,現(xiàn)將主要的量表特點介紹如下:1、蓋塞爾發(fā)展量表是診斷量表,已在我國標(biāo)準(zhǔn)化適用于4-6歲的兒童,包括五個領(lǐng)域,即適應(yīng)行為、大運動、精細(xì)運動、語言及個人社會適應(yīng)行為等,智力發(fā)育水平以智商表示低于75時,則疑為發(fā)育落后。2、斯坦福-比奈智力表已修訂為中國比奈-西蒙智力表,適用于2-18歲的兒童。3、韋克斯勒的成人智力表,已經(jīng)變成韋克斯特的學(xué)前和學(xué)齡初期智力量表。這個表已經(jīng)在我國標(biāo)準(zhǔn)化重點采用逆差、智商,主要有11個分測驗,理解、數(shù)學(xué)、倍數(shù)、同類、填表、詞匯、常識、數(shù)字廣度、涂片、拼圖和積木,反映了智力的整體和各個測面。韋氏兒童智力表又增加了一個迷津測驗,共12個分測驗,比成人的量表測驗降低了難度,適應(yīng)于6-16歲兒童,韋氏學(xué)前和學(xué)齡初期智力表包括11個分測驗,適用于4-6.5歲的兒童。4、丹佛發(fā)育篩查試驗是一種篩查量表,適用于0-6歲的兒童,在我國已形成標(biāo)準(zhǔn)化稱為小兒智能發(fā)展篩查法,丹佛發(fā)育篩查問卷,適合于社區(qū)兒童智力發(fā)育的監(jiān)測。5、慧仁實驗智力篩查方法,適用于5-12歲兒童,在我國已有標(biāo)準(zhǔn)化的工作。第二大項是適應(yīng)能力的評定,適應(yīng)社會的能力提出了具體的標(biāo)準(zhǔn),適應(yīng)行為指的是個體參與和社會職能的滿意度程度,主要表現(xiàn)在10個方面,交流和溝通、生活自理、居家情況、社會交往技巧、社區(qū)參與、自律能力、保證健康和安全的能力、學(xué)業(yè)水平、空間、就業(yè)工作的情況,在以上的十項試驗?zāi)芰χ兄辽賰身椨腥比纾拍苷J(rèn)為適應(yīng)行為能力的缺陷,常用的列表如以下。"

    語音時長03:06''

    孫玲娣哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院

    2023/03/22收聽(47222)

    兒童智力測試有什么

    "臨床有以下幾個常用的智力測試量表:一、蓋塞爾發(fā)展量表是診斷量表已在我國標(biāo)準(zhǔn)化,適用于4-6歲的兒童,包括五個領(lǐng)域,即適應(yīng)行為、大運動、精細(xì)動作、語言、個人社會適應(yīng)行為。智力發(fā)育水平以發(fā)育商表示,低于75時則已有發(fā)育落后。二、斯坦福-比奈智力量表,已修訂為中國比內(nèi)-西蒙智力量表,適用于2-18歲的兒童。三、韋克斯勒學(xué)齡兒童智力量表在我國已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化,特點是采用了離差智商,設(shè)計了11個分冊頁,即理解、數(shù)學(xué)、背數(shù)、類同、填圖、詞匯、常識、數(shù)字廣度、圖片、拼圖和積木,反映了智力的整體和各個側(cè)面。韋氏兒童智力量表又增加了迷津測驗共12個分測驗,適應(yīng)于6-16歲的兒童,為適學(xué)前和學(xué)齡初期智力量表,包括11個分冊頁,適用于4-6.5歲的兒童。四、丹佛發(fā)育篩查測驗是一種篩查量表,適應(yīng)于0-6歲的兒童,此量表在我國標(biāo)準(zhǔn)化后,稱為《小兒智能發(fā)育篩查法(丹佛)》,適合社區(qū)兒童智力發(fā)育監(jiān)測。五、繪人測驗是智力篩查方法,適用于5-12歲兒童,在我國已經(jīng)進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化工作。"

    語音時長02:14''

    孫玲娣哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院

    2020/11/27收聽(58758)

    01:36

    兒童智力測試怎么做

    兒童智力測試有相應(yīng)的量表來檢測,首先可以...

    張玉晶哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院

    2023/12/27播放(30988)

    兒童智力測試怎么測

    "兒童智力的測試不是單純看看孩子的智商,而是要評估兒童神經(jīng)、心理發(fā)育水平,重點在于考察兒童的感知、運動、語言、心理等多個過程的能力。通常對這些能力的評價,要根據(jù)篩查性的量表來完成。這些量表,比如丹佛發(fā)育篩查法,主要是對6歲以下的兒童進(jìn)行發(fā)育篩查,主要考察兒童大運動、精細(xì)運動、語言、個人適應(yīng)性行為等四項能力。還有年齡和發(fā)育進(jìn)程的問卷,主要用于1-5.5歲的兒童,也是涉及到兒童的溝通能力、大運動能力、精細(xì)運動和解決問題的能力,以及個人和社會的交流。有一種簡單的叫繪人試驗,要求被測試的兒童依據(jù)自己的想象,畫一幅畫,全身正面的人像,以表達(dá)身體的部位,通過各部位的比例,以及表達(dá)方式的合理性來積分。基本上這種繪人試驗的結(jié)果和其他智力測試的結(jié)果,相似關(guān)系在0.5以上。還有叫圖片詞匯測試,測試者給孩子一組圖片,圖片上有幾幅畫,然后要求讓孩子挑出測試者所說的這些詞匯所對應(yīng)的圖片,主要用于考察孩子的語言和運動能力。還有一些診斷性量表,比如兒科臨床最常用的診斷性測試,有貝利嬰兒發(fā)育量表、蓋塞爾發(fā)育量表,還有格里菲斯發(fā)育評估表、韋氏學(xué)前和初小兒童智能量表、韋氏兒童量表等,這些量表都是用于評價兒童智能。這些量表最后可以得出具體的數(shù)值,根據(jù)這些數(shù)值,對兒童是否有智能發(fā)育遲緩,可以做出明確的判斷。"

    語音時長02:24''

    田執(zhí)梁哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院

    2021/03/12收聽(90804)

    兒童智力低怎么辦

    "兒童智力低下,包括病因治療、康復(fù)和干預(yù)治療,說明如下:一、病因治療對已經(jīng)查明病因者應(yīng)該積極治療,比如慢性疾病、代謝病、癲癇、中毒、營養(yǎng)不良、聽力和視力障礙應(yīng)積極治療,使智力得到部分和完全恢復(fù)。內(nèi)分泌代謝異常,如甲狀腺功能低下、氨基酸病、有機酸病,應(yīng)早期采用甲狀腺激素替代治療或特殊的飲食療法,以改善智力水平。社會、心理、文化因素造成的智力低下,應(yīng)改變環(huán)境條件,使病人生活在和睦的家庭中,加強教育和訓(xùn)練可使其智力得到最大的進(jìn)步。二、康復(fù)和干預(yù),目的是使病人的潛力得到最大限度的發(fā)揮,以達(dá)到生活自理。學(xué)會社會生活技能,并使能夠像正常兒童一樣平等參與一般人群的生活??祻?fù)的措施是多學(xué)科的綜合診治過程,要綜合醫(yī)學(xué)心理、特殊教育、職業(yè)治療、社會福利等一切可以利用的資源。使在各個方面,比如教育社會活動、體育和娛樂活動、行為治療、心理治療、遺傳咨詢、醫(yī)療服務(wù)和經(jīng)濟的支持。對于學(xué)齡前的兒童應(yīng)該強調(diào)早期干預(yù)的重要性,因為兒童在五歲以前,特別是兩歲以前,大腦形態(tài)和功能發(fā)育的關(guān)鍵時期,對智力發(fā)育起決定性的作用。早期干預(yù)為職業(yè)和社會康復(fù)打下良好的基礎(chǔ),干預(yù)包括訓(xùn)練和教育,訓(xùn)練應(yīng)遵行小兒正常的發(fā)育進(jìn)程,有目的、有計劃、有步驟的進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)齡期的輕度和一般中度智力低下的兒童,應(yīng)盡早接受特殊教育,如果沒有特殊教育的學(xué)校,可以到普通學(xué)校學(xué)習(xí)。在正常兒童的影響下,學(xué)習(xí)成績會有很大的進(jìn)步。中重度的距離低下的兒童應(yīng)以訓(xùn)練為主,可以在康復(fù)機構(gòu)里接受集體訓(xùn)練,主要是訓(xùn)練其基本的生活能力。"

    語音時長02:58''

    孫玲娣哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院

    2020/10/09收聽(24084)

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