我們都知道男女有別，但大多數(shù)父母都沒(méi)研究過(guò)，男孩和女孩的大腦到底有哪些差異？他們的不同，是天生如此還是后天形成的？男孩和女孩的教育該如何區(qū)別對(duì)待呢？
下面這一組對(duì)比圖，將幫你解開(kāi)疑惑：
胼胝體是聯(lián)接兩側(cè)大腦半球的新皮質(zhì)纖維，女孩胼胝體的后部（主管視覺(jué)）比男孩大；女孩的前連合（與本能和情緒密切相關(guān)）和顳平面（言語(yǔ)感知機(jī)能）也明顯大于男性；事實(shí)上，男女兩性大腦結(jié)構(gòu)的差異是先天的，而不是后來(lái)造成的。
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女孩的大腦對(duì)語(yǔ)言加工得更加縝密，而男孩相對(duì)較弱；女孩通常比男孩說(shuō)話早，而且表達(dá)能力更好。
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男孩大腦中負(fù)責(zé)空間感知能力的部分，比女孩發(fā)育得好，立體思維更優(yōu)秀，男孩空間操作機(jī)能更強(qiáng)；男孩多邏輯思維，女性多直覺(jué)。
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同樣是邏輯推理，男孩更傾向于演繹法，女孩則傾向于歸納法；相對(duì)應(yīng)的，男孩喜歡抽象的，關(guān)于哲學(xué)和邏輯方面的爭(zhēng)論，而女孩喜歡具體事情的討論。
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國(guó)外有研究表明，男孩目光集中，更多地關(guān)注前面的目標(biāo)，而女孩視野較寬，不僅注意前方，還會(huì)注意到周圍的目標(biāo)。聽(tīng)覺(jué)能力也是女孩優(yōu)于男孩，剛出生時(shí)不易察覺(jué)，他們的聽(tīng)力差別，在上學(xué)以后表現(xiàn)的比較明顯，可能是聽(tīng)力稍弱，使得男孩們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得更加精神渙散。
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男孩平均會(huì)比女孩早3-4個(gè)月開(kāi)始奔跑和跳躍，但女孩會(huì)更早地被肯定為心靈手巧，做手工、畫畫、寫字都是她們的強(qiáng)項(xiàng)。
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男孩喜歡擺弄性強(qiáng)的，消耗體力的運(yùn)動(dòng)性的玩具，如汽車、球類；女孩喜歡與人打交道的游戲，例如過(guò)家家，當(dāng)男孩對(duì)機(jī)械著迷的時(shí)候，女孩把更多的注意力放在人身上了。
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女孩的情緒更復(fù)雜，而且在3-5歲的時(shí)候，就能表現(xiàn)出考慮問(wèn)題更周到的特質(zhì)，而男孩則更直接和對(duì)抗，喜歡用肢體動(dòng)作來(lái)解決問(wèn)題，但女孩比男孩更記仇。
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男孩的主動(dòng)傷害更多，女孩因從小就被告知各種安全須知，（指生活在父母身邊的時(shí)候）所以生活相對(duì)更加安全，當(dāng)女孩英雄無(wú)用武之地的時(shí)候，而男孩更愛(ài)放飛自我，他們喜歡危險(xiǎn)和高難度所帶來(lái)的刺激。
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男孩是“短跑選手”，女孩的持久性更強(qiáng)，男孩在階段性壓力下會(huì)學(xué)得更好，而女孩的大腦長(zhǎng)期壓力的承受力更強(qiáng)，例如當(dāng)女孩遭遇父母離異等痛苦時(shí)，表現(xiàn)出的適應(yīng)性更強(qiáng)。當(dāng)然，上面描述的差異性也不是絕對(duì)的能力上的差異也不是一成不變的后天只要有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，也能不斷提高，每個(gè)孩子都不一樣，都有自己獨(dú)特的地方，我們父母該做的就是尊重男女大腦的差別，合理地進(jìn)行科學(xué)的教育和訓(xùn)練，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因性施教：
1、多多關(guān)注男孩的情感
和女孩比起來(lái)，男孩缺乏父母更多的安撫和交談，男孩比我們想象的需要更多的身體接觸。男孩小的時(shí)候，可以表達(dá)自我需求，但當(dāng)她長(zhǎng)大后，如果向父母索取抱抱，則會(huì)被認(rèn)為沒(méi)有男孩樣，久而久之男孩就不再提出要求了。
2、理解女孩的情感
很多養(yǎng)女兒的父母提到女兒的脾氣，都有倒不完的苦水，因?yàn)榕畠簩?shí)在是太情緒化了?，F(xiàn)在，當(dāng)你知道女孩天生的腦結(jié)構(gòu)就決定了她情緒的復(fù)雜性，我們女孩媽媽應(yīng)該多給女兒一些理解和包容，畢竟，有時(shí)候她也無(wú)法控制她寄己。
3、男孩在語(yǔ)言上多下點(diǎn)功夫
選擇一些有意思的語(yǔ)言方面的作業(yè)，比如說(shuō)據(jù)理力爭(zhēng)，在發(fā)揮自己邏輯思維方面的優(yōu)勢(shì)時(shí)，帶動(dòng)言語(yǔ)機(jī)能的發(fā)展。
4、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)采取不同的方法
男孩和女孩認(rèn)知策略的不同，也是由腦功能的差異所決定的，意識(shí)到這一點(diǎn)后，例如在輔導(dǎo)女兒功課時(shí)，可以多給她列舉一些具體的熟悉的事物幫助理解書本中的概念，幫助她學(xué)的更輕松。
5、讓女孩多面臨挑戰(zhàn)
父母應(yīng)該鼓勵(lì)女孩參加球類體育競(jìng)技互動(dòng)，提供空間操作能力，玩魔方可以有效地提高女孩大腦右半球?qū)臻g物體的知覺(jué)表象能力，提高她們?cè)陬^腦中通過(guò)表象對(duì)空間食物的把握和操縱。還有中國(guó)古代的各種拼搭類玩具，七巧板、孔明鎖、九連環(huán)等等。
雖然男孩和女孩從出生就有很大不同，但后期父母的引導(dǎo)教育也有很大影響，我們要拋棄腦海中傳統(tǒng)的性別觀念，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，理解他們的弱勢(shì)，在合理范圍內(nèi)幫助孩子開(kāi)發(fā)大腦的潛能，快樂(lè)學(xué)習(xí)，開(kāi)心生活。
