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小雨是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，平時(shí)總是給人“笨手笨腳”的感覺(jué)，她討厭上體育，因?yàn)楹芏鄤?dòng)作，其他同學(xué)好快就學(xué)會(huì)了，可她怎么練都覺(jué)得很別扭，動(dòng)作極不協(xié)調(diào)，為此常常受到其他同學(xué)的嘲笑。她不喜歡上語(yǔ)文課，因?yàn)樗粌H寫(xiě)字慢，而且還老是歪歪扭扭寫(xiě)地出格，為此沒(méi)少挨老師的批評(píng)?；丶覍?xiě)家庭作業(yè)也是沒(méi)少讓家長(zhǎng)費(fèi)心，一點(diǎn)點(diǎn)的作業(yè)，寫(xiě)半天都還寫(xiě)不完，總是寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)?？荚囈渤３Ｒ蛟嚲矶甲霾煌甓煽?jī)極不理想。后來(lái)，趁著暑假，媽媽帶她去醫(yī)院檢查，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的評(píng)估后，小雨被診斷為發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙。由于太晚才被發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)失了早期干預(yù)訓(xùn)練的最佳時(shí)機(jī)。

不知道你身邊是否有這么一個(gè)“笨小孩”：別人家的孩子三四個(gè)月大俯臥時(shí)都可以把頭抬得老高了，而他別說(shuō)俯臥時(shí)頭都抬不起來(lái)，就連拉他坐起來(lái)也只是頭豎起來(lái)兩三秒就支撐不住了；別人家的孩子五六個(gè)月都可以坐起來(lái)了，他搖晃兩下身子就倒下去了；別人家的孩子一周歲都可以走了，他還只是扶著東西才敢站著，別人家的孩子都可以拿著筆在紙上亂涂亂畫(huà)了，他還是連筆都握不好……

難道他們天生就是個(gè)“笨小孩”嗎？也許，他們只是得了一種病-----

發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙，是一種發(fā)生在兒童時(shí)期的特殊發(fā)育障礙性疾病，是以運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力發(fā)育障礙為主要特征的疾病。造成這種疾病發(fā)生的原因，考慮一方面可能跟孕期受到的不良因素如缺氧，導(dǎo)致胎兒大腦發(fā)育受到影響有一定的關(guān)系；另一方面，跟出生后早期不能為寶寶提供合理的營(yíng)養(yǎng)來(lái)促進(jìn)其神經(jīng)發(fā)育也有一定的關(guān)系。

由于該病主要表現(xiàn)為精細(xì)和大運(yùn)動(dòng)能力受損，因此它可產(chǎn)生一系列有礙于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的異常表現(xiàn)，如大運(yùn)動(dòng)能力差，運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，行為笨拙，身體意識(shí)和姿勢(shì)穩(wěn)定性差等，所以這些患兒常常不愿意多去運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)少了還可能會(huì)導(dǎo)致兒童肥胖和抵抗力低下等的問(wèn)題；而精細(xì)運(yùn)動(dòng)較差，執(zhí)筆怪異，讀書(shū)困難等，可導(dǎo)致患兒學(xué)業(yè)成績(jī)差，進(jìn)而產(chǎn)生抑郁、焦慮、社會(huì)適應(yīng)能力不良等一系列的心理問(wèn)題，嚴(yán)重地阻礙了兒童的身心發(fā)育。在得不到及時(shí)干預(yù)時(shí)，發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙的問(wèn)題還可一直持續(xù)到青春期和青年期。

可見(jiàn)，發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙的問(wèn)題，需要引起家長(zhǎng)們的重視。那么，爸爸媽媽該如何早期發(fā)現(xiàn)并盡早糾正孩子的這種發(fā)育障礙呢？

一般來(lái)說(shuō)，嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育都會(huì)遵循由上到下、由遠(yuǎn)到近、由粗到細(xì)、由低級(jí)到高級(jí)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的規(guī)律。每一個(gè)動(dòng)作的發(fā)育都存在有一定的連貫性和一致性，前一個(gè)階段動(dòng)作的掌握，對(duì)后一個(gè)階段動(dòng)作的發(fā)展起到促進(jìn)作用，同樣，前一個(gè)階段的動(dòng)作發(fā)育受到阻礙了，將有可能會(huì)阻礙其下一階段動(dòng)作的發(fā)育。所以爸爸媽媽在育兒過(guò)程中要多留意孩子每個(gè)階段各項(xiàng)技能的獲得情況，比如3個(gè)月時(shí)是否會(huì)抬頭，6個(gè)月時(shí)是否會(huì)坐，9個(gè)月時(shí)是否會(huì)爬，12個(gè)月時(shí)是否會(huì)走，拿東西時(shí)能不能從全掌抓握慢慢到用手指拾取等。有條件的可以定期帶寶寶到兒童保健科做發(fā)育評(píng)估，并在醫(yī)護(hù)人員的指導(dǎo)下做適合寶寶年齡的大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)等的訓(xùn)練。當(dāng)發(fā)現(xiàn)寶寶在技能的獲得上遠(yuǎn)落后于同齡寶寶，或是動(dòng)作總是做得極不協(xié)調(diào)時(shí)，千萬(wàn)不要以為這僅是“笨”那么簡(jiǎn)單，而是需要提高警惕，請(qǐng)專業(yè)的醫(yī)生進(jìn)行診治，積極配合醫(yī)生尋找原因并給予糾正，以免影響到寶寶下一階段運(yùn)動(dòng)的發(fā)育，將不良影響降低到最小。