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自閉癥能否上學(xué)主要和病情嚴(yán)重程度有關(guān)，這是因?yàn)樵摬和ǔ?huì)有語言溝通障礙、社會(huì)交往障礙、刻板和自我刺激行為等，若癥狀較輕，可以上學(xué)，反之不能上學(xué)。
因此我們首先應(yīng)了解一下，自閉癥的兒童可能出現(xiàn)的癥狀表現(xiàn)~

1.語言溝通障礙：自閉癥兒童中約有一半缺少語言溝通能力，他們常常會(huì)因?yàn)椴焕斫鈫栴}的意思而出現(xiàn)答非所問的情況，或者直接處于充耳不聞的狀態(tài)。而且，在學(xué)習(xí)語言的過程中常常鸚鵡學(xué)舌，重復(fù)提問者的問題。問答時(shí)，“你”“我”“他”也分不清楚。
2.社會(huì)交往障礙：由于存在語言障礙，自閉癥兒童無法和同學(xué)進(jìn)行有意義的交流，所以常會(huì)有回避別人目光、對(duì)呼喚缺少反應(yīng)、缺乏與人交往的興趣的表現(xiàn)，這導(dǎo)致該病兒童無法與他人建立正常的社交關(guān)系。于是，在同學(xué)、老師、家人眼里，常會(huì)看到該病兒童總是躲在角落里自己玩，生活在自己的世界里，不和其他同學(xué)產(chǎn)生互動(dòng)。
3.刻板和自我刺激行為：自閉癥兒童興趣范圍比較狹窄，對(duì)于正常兒童所熱衷的活動(dòng)、游戲、玩具都不感興趣，而且行為常常刻板重復(fù)，比如一個(gè)瓶蓋可以持續(xù)玩數(shù)小時(shí)，若被打斷，則焦慮不安哭鬧，甚至有反抗行為。另外，部分自閉癥兒童會(huì)有自我刺激行為，比如在課堂上發(fā)出聲音（或笑聲）或課間在地上打滾，以引起老師和同學(xué)的關(guān)注。
4.智能和認(rèn)知障礙：多數(shù)自閉癥兒童伴有一定程度的精神發(fā)育遲滯，導(dǎo)致智能發(fā)展低下，包括智力低于同齡人、操作智商高于言語智商等。
因此，從以上癥狀可以得知，若自閉癥兒童想要上學(xué)，癥狀要相對(duì)輕微，必須擁有上學(xué)所需要的基本能力。簡單來說，至少應(yīng)掌握以下技能：
1.具備有一定的行為規(guī)范：保證自閉癥兒童基本能坐下來一節(jié)課。而且，上課的時(shí)候要能遵守課堂紀(jì)律，不到處亂跑、搗亂。
2.具備一定的表達(dá)能力：要具備簡單的語言交流功能，最起碼能夠表達(dá)自己的一些需求、意愿。
3.受教育年級(jí)和能力相匹配：要評(píng)估自閉癥兒童的能力，選擇匹配的班級(jí)。不過一般來說，患兒的能力和普通兒童也不能差太多，比如患兒年齡本應(yīng)去四年級(jí)，但只能去一年級(jí)，這樣也很難和同學(xué)融入一起，對(duì)孩子和家長都是巨大的挑戰(zhàn)。
最后，對(duì)于自閉癥應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)，及早治療。當(dāng)患兒的語言能力、社會(huì)交往能力矯正至良好后，建議再入普通院校學(xué)習(xí)，必要時(shí)也可選擇去特殊教育學(xué)校。
參考文獻(xiàn)
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