兩歲寶寶自閉癥采取教育干預(yù)方法，具體如下：
1、結(jié)構(gòu)化教育為基本框架，對(duì)兒童每天的生活游戲和活動(dòng)，按計(jì)劃進(jìn)行，根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)設(shè)計(jì)玩具種類、物件擺放、游戲類型、學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容和活動(dòng)順序。
2、社會(huì)交往為訓(xùn)練基本內(nèi)容，根據(jù)病情的輕重，組織不同水平的社交活動(dòng)和社交游戲，以初步階段采用需求的延遲滿足，突然出現(xiàn)的聲響或玩具以及意外的停頓等手段，提高兒童目光注視、喚名回應(yīng)、納置食物、有意義的對(duì)話等生理性功利社交能力。中級(jí)階段采用合作性游戲、輪流性游戲、分享性游戲、競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗性游戲方式，讓兒童逐漸理解基本的社交規(guī)則，形成功利性社會(huì)交往能力。高級(jí)階段，在中級(jí)階段游戲和活動(dòng)基礎(chǔ)上，讓兒童體驗(yàn)社交相互中的快樂和痛苦、勝利和失敗、得意和沮喪、羨慕和忌妒、個(gè)體和群體、自由和紀(jì)律、榮譽(yù)和恥辱等概念，逐漸形成非功利性社交能力，同時(shí)根據(jù)兒童的特點(diǎn)開展行為管理、認(rèn)知生活自理、運(yùn)動(dòng)和語言等綜合能力訓(xùn)練。
3、行為療法為基本方法，不同兒童的行為分別采用正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、消退懲罰等方法，以促進(jìn)兒童的良好行為，適應(yīng)性的的行為，減少和消除不良行為和非適應(yīng)性的行為。設(shè)計(jì)相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，輔助和處罰策略為行為的后果。藥物治療以后再考慮，因?yàn)楹⒆硬艃蓺q，首先要進(jìn)行教育干預(yù)。
