自閉癥的語(yǔ)言訓(xùn)練是非常專業(yè)的領(lǐng)域，通常需要具有心理學(xué)背景的或能夠掌握知曉兒童神經(jīng)發(fā)育心理學(xué)發(fā)展背景的老師或特教來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。要按照患兒語(yǔ)言發(fā)育的規(guī)律，如一個(gè)單音節(jié)詞的掌握，從一個(gè)單音節(jié)詞到雙音節(jié)詞，再到成語(yǔ)或詞語(yǔ)，再到一句完整的話，再加上有形容詞的話，逐漸語(yǔ)言能夠從單一一個(gè)單詞到2-5個(gè)詞或更復(fù)雜的話的訓(xùn)練。所以語(yǔ)言的訓(xùn)練一定是要找專業(yè)的康復(fù)機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)人士來(lái)幫助患者，因?yàn)檫@是非常獨(dú)特的專業(yè)。而語(yǔ)言交流對(duì)于自閉癥患兒來(lái)講，具有非常強(qiáng)的特征性，特征性在于自閉癥的患兒隨著年齡增大，語(yǔ)言應(yīng)該像正常兒童一樣的變流利，能夠適應(yīng)周圍環(huán)境。
但是自閉癥的患兒不行，自閉癥患兒的語(yǔ)言最大的障礙有兩點(diǎn)：
1、語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)，根本沒有建立起來(lái)語(yǔ)言交流；
2、自閉癥患兒初期語(yǔ)言建立，隨著發(fā)育應(yīng)該變的更好，但卻有語(yǔ)言倒退，隨著發(fā)育，語(yǔ)言能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如初期語(yǔ)言能力，叫語(yǔ)言倒退。所以自閉癥的語(yǔ)言表現(xiàn)有兩點(diǎn)，最經(jīng)典的是語(yǔ)言倒退，語(yǔ)言本身就沒有建立。
對(duì)于自閉癥患兒的語(yǔ)言訓(xùn)練，一定要找專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，專業(yè)語(yǔ)言訓(xùn)練老師，從單音節(jié)字開始，按照語(yǔ)言的建立過程，來(lái)逐一幫助、訓(xùn)練患兒。希望能夠讓患兒在集體環(huán)境中間快樂成長(zhǎng)，不僅學(xué)習(xí)，而且有實(shí)踐機(jī)會(huì)，能夠與其他小朋友共同交流，這樣會(huì)發(fā)育的更快、更好。
