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    5歲智力發(fā)育遲緩的表現(xiàn)

    2023-04-30 16:58播放 :

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    5歲孩子智力發(fā)育遲緩,表現(xiàn)為目光比較渙散、表情比較呆滯、語言發(fā)育也比同齡孩子落后很多、說話時言語表達(dá)不清、說話吐字含混不清、不能用語言表達(dá)自己的意愿,同時大運(yùn)動也比同齡孩子落后很多。

    正常5歲孩子,能夠完成正常行走、跑跳、單腿蹦、雙腿蹦、向前蹦、向后蹦,還有精細(xì)動作,比如穿珠子、寫字、畫畫,但是智力發(fā)育遲緩的孩子,大的運(yùn)動發(fā)育也會比同齡孩子落后很多,比如不會單腿蹦,或者只能正常向前行走,向后行走模仿不出來,精細(xì)動作要比同齡孩子落后很多。而且智力發(fā)育遲緩的孩子,社會交往能力也要比同齡孩子相差很多,比如與陌生人會顯得萎縮,不能與陌生人正常交往和玩耍,都是智力發(fā)育遲緩的表現(xiàn)。

    如果5歲孩子發(fā)現(xiàn)有上述情況,需要及時帶孩子到醫(yī)院就診,進(jìn)行詳細(xì)治理以及神經(jīng)系統(tǒng)評估,如果確實存在異常,需要及時給予干預(yù)治療。

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    "輕度的表現(xiàn)早期不容易被發(fā)現(xiàn),在嬰幼兒期可能有語言發(fā)育遲緩,較復(fù)雜性的語言表達(dá)能力困難以及運(yùn)動功能發(fā)育遲緩。除復(fù)雜的動作協(xié)調(diào)困難以外,其機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育沒有明顯的異常表現(xiàn),多在進(jìn)入幼兒園或入學(xué)的時候發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)困難。在學(xué)齡期可能出現(xiàn)逐步的學(xué)習(xí)困難,勉強(qiáng)可以達(dá)到小學(xué)畢業(yè)的水平,語言發(fā)育雖然稍落后,但社會用語還可以掌握,個人的生活還能夠自理。成年后還具有低水平的適應(yīng)職業(yè)社會交往和社會的能力,但是對環(huán)境的變化缺乏應(yīng)付的能力,可以從事簡單的勞動和技術(shù)性的操作,在計算、讀寫、應(yīng)用抽象思維方面有困難,缺乏靈活性,常依賴別人的幫助,這是輕度的智力發(fā)育遲緩的表現(xiàn)。中度的,在嬰幼兒期語言和運(yùn)動明顯的落后,在學(xué)齡期就學(xué)習(xí)能力差,可學(xué)會說話,可進(jìn)行簡單的語言表達(dá),但不能表示復(fù)雜的內(nèi)容,多表現(xiàn)與同齡兒童玩耍的時候?qū)W習(xí)的能力,各方面能力都很低,能堅持到學(xué)2-3年就很不錯了,重度的就更加明顯了。"

    語音時長02:00''

    孫玲娣哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院

    2023/03/01收聽(22742)

    嬰兒智力發(fā)育遲緩的表現(xiàn)

    "在兒童康復(fù)門診常碰到些患者因為典型癥狀來就診,如果家長能夠細(xì)心觀察,早期發(fā)現(xiàn),孩子能夠盡早得到治療,可以避免很多遺憾,這種觀察應(yīng)該從嬰兒時期就開始。第一、如果是正常小孩2個月不會笑或者是沒有目的的傻笑,家屬應(yīng)該注意到醫(yī)院及時就診;第二、是視而不見,聽而不聞,在6個月后仍不能注意聽到大人在和他講話,對周圍的人和物注意力比較差,目光比較呆滯,反應(yīng)能力比較差;第三、喂養(yǎng)困難,6-8個月時候添加輔食時,喂米飯、饅頭的固體食物時,嬰兒常出現(xiàn)惡心、嘔吐等癥狀,咀嚼能力比較差,甚至出現(xiàn)嗆咳的現(xiàn)象;第四、小孩清醒的時候流口水,甚至可以延續(xù)到2-3歲;第五、動作發(fā)育比較遲,4個月仍不能抬頭,10個月仍不會獨坐,12個月以后還不會用手指頭捏東西,另外是開始走路之后走路步行不穩(wěn);第六、言語發(fā)育比較遲,1歲之后仍然不能有目的的發(fā)音,有時還有可能會無目的大喊大叫;第七、是受刺激之后不會立即進(jìn)行哭鬧,需要隔一段時間之后或反復(fù)刺激后才可能哭鬧,哭的聲音與正常小孩可能不同,常表現(xiàn)出刺耳的尖叫或者哭聲無力;第八、對周圍人和環(huán)境都缺乏興趣,注意力不集中,對玩具興趣也很短暫;第九、不認(rèn)生,不能夠正確地辨別親人和陌生人;第十、小孩沒有危險意識,無目的的活動比較多,大人很難理解活動的目的和意義。"

    語音時長02:15''

    楊健全鄭州大學(xué)第五附屬醫(yī)院

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