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因為很難清楚表達(dá)自己的意思，甚至無法自理生活瑣事，所以很多人認(rèn)為自閉癥就是傻子，但其實自閉癥不是傻子，自閉癥和傻子有著本質(zhì)的區(qū)別。

傻子泛指不聰明、智力低下(智商低于70)的人，所以也被稱為低智能者，他們一般無法進(jìn)行正常的思維，比如癡呆；而自閉癥又稱孤獨(dú)癥，常見的癥狀為社會交往障礙、興趣狹窄、交流障礙和刻板重復(fù)的行為方式。他們雖然很難與他人進(jìn)行溝通交流，但是他們有自己的思維方式，而且一部分自閉癥孩子會在某一方面表現(xiàn)出過人的天賦，如美術(shù)、音樂，許多孩子還會擁有超常的記憶力，智商甚至高于正常人群，所以自閉癥不是傻子。

自閉癥有明顯的遺傳因素，而且其癥狀通常在3歲之前就開始顯現(xiàn)，家長一定要留心，一旦發(fā)現(xiàn)或懷疑，及時帶孩子到醫(yī)院就診，如果確診為自閉癥，建議及時進(jìn)行相關(guān)的康復(fù)治療，以幫助改善自閉癥核心癥狀、提高患兒的生活質(zhì)量。

目前較為權(quán)威的康復(fù)治療包括行為干預(yù)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，以及言語訓(xùn)練。其中行為干預(yù)最基本的原理就是刺激-反應(yīng)-強(qiáng)化，用于教授廣泛的社交、語言、認(rèn)知和自我照顧技能，以及減少不當(dāng)行為。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是采用游戲的方式讓兒童在玩的過程中感到快樂，從根本上解決學(xué)習(xí)困難、多動、注意力不集中、語言遲緩和人際關(guān)系淡漠等，改善感覺統(tǒng)合失調(diào)癥的腦功能障礙和學(xué)習(xí)困難。

言語訓(xùn)練包括呼吸訓(xùn)練（增加患兒的肺活量，為正常發(fā)聲及交流奠定基礎(chǔ)）、構(gòu)音訓(xùn)練（糾正患兒的錯誤發(fā)音，引導(dǎo)其正確的音節(jié)發(fā)音姿勢）、口舌運(yùn)動訓(xùn)練（增加患兒口舌的靈活及協(xié)調(diào)性），以及敘述訓(xùn)練。

日復(fù)一日的訓(xùn)練，是自閉癥兒童能夠更加自如生活的基礎(chǔ)，也是為了減少被侮辱性的叫做傻子的努力。

參考文獻(xiàn)

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[2]譚成慧,宋博海,馬姍姍,趙凡,佘韻婕,劉電芝.自閉癥患兒行為干預(yù)研究方法的發(fā)展與趨勢[J].中國臨床心理學(xué)雜志,2021,29(02).