少兒智力低下主要包括記憶力、觀察力、思維能力、抽象概括能力、想象能力、注意力等心理因素，也包括實(shí)踐能力、創(chuàng)造力等因素，在日常生活中有幾種行為可以反映出一個(gè)人的智力，具體如下：
一、學(xué)習(xí)能力，由于以經(jīng)驗(yàn)獲得的知識(shí)，并從中獲益的能力。
二、思維和推理的能力。
三、社會(huì)生活中解決問(wèn)題的能力和適應(yīng)環(huán)境變化的能力。
這三種能力都屬于認(rèn)知范圍，智力還反應(yīng)在實(shí)現(xiàn)意愿而自我激發(fā)的能力，屬于動(dòng)機(jī)的范疇，還有一些行為適應(yīng)的能力等等，這些都可以表現(xiàn)智力低下。
目前，具體的方法多方面，因個(gè)體化需要家長(zhǎng)的參與，病因治療，已經(jīng)查明病因者，有某些疾病的存在，一定要進(jìn)行病因的治療，對(duì)恢復(fù)非常重要。加強(qiáng)教育和訓(xùn)練，可以使智力有較大的進(jìn)步，進(jìn)行康復(fù)和干預(yù)的目的是使嬰兒的潛力得到最大限度的發(fā)揮，達(dá)到生活自理，學(xué)會(huì)社會(huì)生活的技能，并像正常兒童一樣平等的參與一般人群的社會(huì)生活。主要有幾個(gè)方面，包括教育、社會(huì)、體育和娛樂(lè)的活動(dòng)，行為、心理治療和咨詢的治療。對(duì)學(xué)齡前的兒童應(yīng)該強(qiáng)調(diào)早期干預(yù)的重要性，因?yàn)閮和谖鍤q以前特別是兩歲以前是大腦形成形態(tài)和功能發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)智力發(fā)育起決定性的作用，早期干預(yù)對(duì)于恢復(fù)起到非常重要的作用，應(yīng)該遵循兒童的正常發(fā)育進(jìn)程，有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行訓(xùn)練，比如可以到特殊的學(xué)校和普通的學(xué)校參加學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的康復(fù)會(huì)起到很大的作用。關(guān)于藥物治療到目前為止除了治療原發(fā)病以外，其它沒(méi)有特殊的藥物可用。
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